ДИАГНОСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЭТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ СТУДЕНТА: ВОЗМОЖНОСТИ МЕТОДА ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ ПРЭТОР

Шумилина Наталия Сергеевна

Азимут научных исследований: педагогика и психология, № 4(33) 30.11.2020

Аннотация:
Оценивание профессионально-этической направленности студента, являющейся комплексным личностным образованием, представляет большую трудность, прежде всего по причине отсутствия единой методики. В данной статье представлена разработка методики оценки профессионально-этической направленности студента, которая получила название ПРЭТОР (аббревиатура термина «профессионально-этическая ориентация»). В основе методики лежит опрос экспертами и дальнейшее оценивание ими параметров и атрибутов профессионально-этической направленности с дальнейшим исчислением коэффициентов по формуле «оценка минус важность». Оценивание исследуемого качества ведётся по четырём параметрам: внешняя сторона, благонадёжность/ добросовестность, действенность/ релевантность, эмпатия/ отзывчивость. В каждом параметре содержится пять атрибутов, таким образом, профессионально-этическая направленность студента оценивается по двадцати качествам. Эксперты дают двойную оценку каждому атрибуту - по важности и по его проявлению студентом. Коэффициент сформированности качеств профессионально-этической направленности по выделенным атрибутам исчисляется путём вычитания оценки проявления качества из оценки его важности. Чем больше результат стремится к нулю, тем более высокий уровень сформированности имеет исследуемое качество. Апробация метода ПРЭТОР во время преддипломной практики показала, что эксперты оценили уровень сформированности профессионально-этической направленности студентов как высокий.

Ключевые слова: